Дополнительная образовательная программа "Веселый язычок"
Аннотация образовательной программы дополнительного образования детей.
Название программы «Веселый язычок»
Возраст обучающихся: 5 - 7 лет
Срок реализации: 2 года
Направленность: социально-гуманитарная
Автор-составитель: Семенова Ольга Евгеньевна. Учитель-логопед
Краткая аннотация программы:
Цель обучения:
- развитие и совершенствование мелкой моторики;
- создание оптимальных условий для успешной коррекции звукопроизношения у дошкольников с нарушением речи.
Программа направлена на знакомство воспитанников с упражнениями, ориентированными на развитие гнозиса и праксиза дошкольников посредством освоения простых элементов артикуляционной гимнастики, движениям мелкой моторики, дыхательной гимнастики. Программа включает в себя подготовку речевого аппарата для правильного формирования артикуляционных укладов для основных фонетических групп звуков, что позволяет ребенку в естественных условиях закреплять правильное звукопроизношение. Данной программа способствует развитию правильного физиологического и речевого дыхания, что обеспечивает: нормальное голосообразование, четкое звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости, плавности, интонационной выразительности и четкого соблюдения пауз. От процесса дыхания зависят все процессы жизнедеятельности организма.
Материал на автоматизацию и дифференциацию звуков
Дидектическое пособие "Паутинка"
Униварсальный помощник при коррекции любого компанента речи. Можно применять с младшего дошкольного возраста.
Цель: повысить эффективность логопедического воздействия при межполушарном взаимодейтсвие мозга и речедвигательной деятельности. Сформировать интерес к занятиям, создать положительную мотивацию у детей с речевыми нарушениями.
Задачи:
- расширение и обогащение словарного запаса по лексическим темам;
- развитие и совершенствование грамматического строя речи;
- автоматизация звуков в речи;
- развитие зрительного гнозиса;
- учить устанавливать логические связи между предметами;
- развитие фонематического слуха, анализа, синтеза;
- развитие навыков связной речи;
- развитие психических процессов (внимания, восприятия, памяти, логического мышления);
- развитие мелкой моторики.
Основная работа учителя - логопеда заключается в формировании у детей всех сторон речи. Часто логопеды остро нуждаются в дидактических и игровых пособиях, так как многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. И тогда логопеду приходиться придумывать, как и чем разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый материал не наскучил ребёнку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет впоследствии к желаемому результату.
Логопедические пособия своими руками соответствуют системно-деятельному подходу, доступные и безопасные. Упражнения, предлагаемые детям, помогают не только устранять речевые нарушения, но и способствуют формированию внимания, памяти, повышают работоспособность, активизируют мыслительные операции, готовит детей к школе.
Данное пособие может быть использовано как в индивидуальной работе с ребёнком, так и в подгрупповой.
Актуальность этого пособия заключается в том, что работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает заинтересовать и удержать их внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Использование кинезиологических упражнений на логопедических занятиях способствует улучшению и повышению работоспособности, активизации интеллектуальных и познавательных процессов.
Использование данного игрового пособия облегчает усвоение учебного материала детьми и повышает эффективность логопедической работы. Многофункциональность пособия выражается в разнообразии дидактического материала, которое можно использовать в соответствии с поставленной целью. Пособие многофункционально, его использование зависит от задач логопеда на конкретном занятии. Картинки из одной игры можно использовать в данном пособии.
Благодаря использованию комплекса движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, при котором полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы и ребенок усваивает материал намного лучше.
Ниже приводятся примеры использования логопедического пособия своими руками.
Нейроклассики
Мои любимые НЕЙРОКЛАССИКИ, как говорят "и дёшево и сердито"
Развитие межполушарного взаимодействия, зрительно-моторной координации, внимания, самоконтроля... и как следствие решение многих психолого-педагогических проблем в развитии детей и не только детей. Хотите продлить здравость мозга до глубоких седин займитесь нейробикой.
А если кому-то покажется это легко, попробуйте сами.
Сделать классики легко. Их можно просто нарисовать на плотной бумаге.
Сначала попробуйте постепенно увеличивайте темп. Когда получаться будет легко, начинайте выполнять различные комбинации на увеличение сложности.
Главное условие: Когда начнет хорошо получаться добавляйте скорость, ритм и текст. Можно зажигательную мелодию, можно песенку или скороговорку.
Чем больше действий вы выполняете в единицу времени, тем совершеннее становится ваш мозг.
